Труд учителя

{"document": [{"text": [{"type": "attachment", "attributes": {"presentation": "gallery"}, "attachment": {"caption": "", "contentType": "image/jpeg", "filename": "20211010_192756.jpg", "filesize": 4411164, "height": 3120, "pic_id": 1072130, "url": "http://storage.yandexcloud.net/pabliko.files/article_cloud_image/2026/10/18/20211010_192756.jpeg?X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Credential=YCAJEsyjwo6hiq7G6SgeBEL-l%2F20261018%2Fru-central1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-Date=20261018T163101Z&X-Amz-Expires=3600&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Signature=fb7a81c9bf5e9aef0bee4af5538da6c14508ba54b6334c707cd0f23bdde9261d", "width": 4160}}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Почему учителя иностранных языков не востребованы в России? "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Россия не граничит с европейскими странами, где в ходу английский, французский, немецкий, испанский, итальянский и пр. Граждане нашей страны, в большинстве своем, бедны и не имеют возможности ездить хотя бы раз в году в свой отпуск в Западную Европу. Поскольку большинство россиян ничего не связывает с европейскими странами, то и потребность учить иностранные языки отсутствует. Разве что в Москве и в Петербурге отдельные люди учат иностранные языки. Во всех остальных городах огромной страны такое и в голову не придет. Поэтому иностранные языки в России неактуальны, нет желающих их изучать, даже просто для собственного развития, соответственно некого обучать, нет работы, нет заработка. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "… "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Обучать иностранному языку – это не лекцию читать студентам, когда один раз подготовил тему и потом из года в год озвучиваешь одно и то же, изредка дополняя ее. В лекции нет индивидуального подхода, лектор не подстраивается под студентов и работает просто как диктор. На уроке иностранного языка учитель должен не просто и не только дать знания по текущей теме, но и выработать у абсолютно каждого ученика определенные языковые умения и навыки, применив к каждому индивидуальный подход. Это многоуровневая напряженнейшая работа, требующая большого опыта, глубоких знаний самого предмета, психологии, педагогики, методики и полной самоотдачи. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "… "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Есть помещение, но нет учителя - нет занятия. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Есть учитель, но нет помещения - есть занятие. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": ".... "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Формальный, недобросовестный подход к обучению - это преступление. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "... "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Есть ученицы, которые никогда не благодарят преподавателя. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "В конце индивидуального занятия принято говорить «спасибо за урок!», но они полагают, что достаточно и того, что они платят, пусть и копейки. Или, например, ученица не успевает начать вовремя индивидуальное занятие, и просит начать на 30 минут позже. А уроки то, даже частные, все равно по расписанию, начать можно и позже, но должны закончится вовремя, как было предусмотрено ранее. Преподаватель не только идет навстречу, соглашается начать на полчаса позже, но и от себя дарит 30 мин урочного времени. Но ученица даже не думает поблагодарить. Учителю то не нужна благодарность, для него другие вещи важны, но все же это вызывает недоумение. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Одни ученицы и извинятся несколько раз и поблагодарят, выразят признательность. Другие же - словно камень. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "… "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Ученица говорит своему репетитору иностранного языка: "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "«Вы знаете, у меня тут была ситуация, где обнаружилось, что я не знаю, как поблагодарить человека и как отвечать на благодарность, кроме простейших «спасибо», «не за что», «пожалуйста». "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "- Это естественно, ведь если бы ученица в конце занятия благодарила своего репетитора, то слышала бы и запомнила разные варианты ответа на благодарность. "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "… "}], "attributes": []}, {"text": [{"type": "string", "attributes": {}, "string": "Большую часть своего времени репетитор тратит не на сами уроки, а на поиск новых учеников (составление и размещение рекламных объявлений, переписку с потенциальными учениками), на подготовку к урокам, на составление, пополнение базы учебных материалов. "}], "attributes": []}], "selectedRange": [2, 2]}